我知道何时坚持，何时让步——课堂行为管理的灵活性原则

为了学生的利益，也为了自己的利益，教师需要学会在某些时候作出适当的妥协和让步。如何在灵活性与（课堂行为管理的）明确、清晰、连贯等原则之间取得平衡，恐怕是所有教学技巧中最复杂、最高明的一种了。某些时候——仅仅是某些时候，您需要放宽界限，并接受这样的事实——事情无法如愿以偿。如果您能给学生留出一点儿余地，他们会更加尊重您。

• 出处: 《基础教育课程》 2014年5期
• 关键词: 课堂行为管理 灵活性原则 教学技巧 利益 学生 教师
• 分类: [文化科学][教育学]