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“用分数表示可能性的大小”教学应注意的几个问题

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摘要 “可能性”属于统计与概率的范畴。在第一学段的学习中，学生已经初步认识了确定性事件和不确定现象，初步体会了事件发生可能性的大小。

DOI 5joxrp2kjv/1319660

作者杨宏权

机构地区不详

出处《教学与管理：小学版》 2014年3期

关键词 “可能性” 教学数表统计与概率确定性事件

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3周兰兰. 简单、厚实、和谐的课堂——“分数表示可能性的大小”案例及反思——“分数表示可能性的大小”案例及反思.文化科学,2009-01.
4陆克荣. 充实提炼完善——“用分数表示可能性的大小”教材分析与处理.教育学,2010-07.
5王文联. 可能性的大小.教育学,2014-11.
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8黄清柱. 适时介入引导提高教学效果——“用数据表示可能性的大小”的教学实践与体会.教育学,2012-01.
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来源期刊

教学与管理：小学版

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