首页 > 《江苏外语教学研究》 > 2013年2期 > 思维研究角度下的中英文标示语的认知和翻译理据

思维研究角度下的中英文标示语的认知和翻译理据

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要思维方式是语言生成的深层机制，决定语言的表达方式。从思维角度去研究标示语是一种研究根源的方法，能够更好地挖掘语言的本质，更好地认知语言特点，找到翻译的理据。本文旨在从中英文思维差异的角度来探讨中英文标示语，以期对这一特殊语体的研究提供新的理论依据，对二语习得与教学提供新思路。

DOI pj0xqo5xjy/1295427

作者孟江虹

机构地区不详

出处《江苏外语教学研究》 2013年2期

关键词思维差异标示语认知翻译理据

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄中军. 中英文商务名片的翻译.成人教育学,2012-02.
2徐兴胜. 从中英文化差异角度看翻译等值论.英语,2005-06.
3刘彦欣;靳松. 标示语的翻译.中国文学,2008-12.
4钟美华. 翻译陷阱：中英文语义的差异.教育学,2007-02.
5齐春平. 语篇主位结构分析及其认知理据.成人教育学,2012-04.
6苗保安. 中英文商标命题与翻译探究.教育学,1996-11.
7王尧. 浅谈中英文广告语翻译.,2022-07.
8欧光莲. 中英文颜色词的差异与翻译.教育学,2003-06.
9袁泽玲. 从目的论角度浅谈几则标示语的翻译.教育学,2007-07.
10陈志学. 中英文翻译疑惑词语例说.教育学,2004-04.

来源期刊

江苏外语教学研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

思维差异标示语认知翻译理据

返回顶部