珍视童年生活价值 促进儿童主体性发展——主体性探究教学模式及其运用

品德教学是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程。它既要有社会正向价值的传递,也要求学生通过自主建构,不断提高自己的道德判断、道德选择能力,形成完整的品德结构。在武汉市高效课堂建设和江岸区＂三化＂（常态化、科学化、生态化）课堂教学范式的指导下,江岸区尝试开展了区域性品德与社会主体性探究教学模式构建研究。

• 作者: 张亮
• 出处: 《中小学德育》 2013年11期
• 关键词: 教学模式 主体性发展 价值 社会道德 生活 童年
• 分类: [文化科学][教育学]