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《教学月刊:中学版(教学参考)》
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化“屡教不改”为“知错能改”——前概念对物理教学的影响及应对策略
化“屡教不改”为“知错能改”——前概念对物理教学的影响及应对策略
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摘要
在中学物理学习中,学生对所犯错误“屡教不改”司空见惯,这一现象使我们广大教师困惑不已.为了纠正错误,教师可谓绞尽脑汁,用尽办法:督促学生制作错题集、在思想上进行沟通交流、面批作业、训斥责罚……但可能只有短期效应,时间一长又会旧错重犯.究其根本原因,是相当一部分学生头脑中存在着错误的前概念,这种前概念广泛存在而且根深蒂固,它对物理学习有着不可低估的负面影响.
DOI
ojnq15vgjr/1288813
作者
张韶朗
机构地区
不详
出处
《教学月刊:中学版(教学参考)》
2013年11期
关键词
屡教不改
前概念
物理教学
物理学习
纠正错误
沟通交流
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2013年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学月刊:中学版(教学参考)
2013年11期
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