依据教材特点，指导学生学会“读书”

一、图与文相结合,化抽象为直观。1．边读边观察。准确、简洁、概括、凝练的数学文字语言比较抽象，影响着学生的阅读理解。而图形语言则比较形象直观，引导学生将抽象的文字与直观的图形相互转换可以帮助学生对数学文字语言的认识和理解。教材在概念教学中，为了更好地让学生理解相关概念的内涵和本质特征，常常在文字叙述的同时又配上相应的直观图。

• 作者: 张金星
• 出处: 《福建教育：综合（D版）》 2011年1期
• 关键词: 引导学生 教材特点 读书 学会 文字语言 图形语言
• 分类: [文化科学][教育学]