摘要
一让陈雅娟和徐明亮坐在一起，是没有办法的事。本来班主任田原老师在安排座位时，已经很注意策略了。女生与女生坐，男生与男生坐；前面是两个男生，后面是两个女生，再后面是两个男生，以此类推。在田老师看来，这样安排主要是为了防范不该发生的事。试想，只要在一个男生与一个女生之间发生了“触电”现象，另外两双眼睛就不能不注意到。在另外两双眼睛底下，这种“触电”现象想进一步升级，就不可能不有所顾忌。因而那另外两双眼睛往往起着扼杀处于萌芽状态下的“触电”。当然了，这样安排座位并不影响男女生之间的正常交往。田老师觉得这是属于有创意的座位排法，值得推广。可是，这样安排的结果是多出了一个男生，也多出了一个女生。出现这样的结果，田老师是没有想到的。因而他在三四秒钟内有了些不知所措。同学们幸灾乐祸地看着多出来的一个男生一个女生。多出来的一个男生和一个女生脸红了。“你们是不是……”田老师对多出来的两个人说，不过他马上闭上了嘴。田老师是想说“你们是不是就坐在一起”，然而田老师转念一想，真让他们坐在一起，不可避免地会使他们或者别人觉得这是天意。在“天意”支配下，不是要催生出一段故事来吗？所以田老师果断地把话咽了下去。田老师的一双眼睛炯炯地在教室...
出版日期
2003年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
