基于认知策略训练的大学英语词汇教学研究

本研究以问卷的形式调查了非英语专业大学生英语词汇学习过程中认知策略的使用情况，并结合调查结果在试验班开展了一学期的课堂整体显性融入式认知策略训练，最后通过问卷和测试的方法分析了认知策略训练的有效性。研究结果表明，策略训练不仅能促进学生策略的使用，而且对学生的词汇量和英语总体水平的提高也有显著的促进作用。

• 作者: 戴俊红
• 出处: 《大学英语教学与研究》 2012年4期
• 关键词: 词汇教学 认知策略 策略训练
• 分类: [文化科学][教育学]