大学英语专业课堂学生引发步和反馈步研究

通过课堂观察、录音和录像的方法，对大学英语专业课堂上学生引发步和反馈步的特点进行了分类分析，主要发现有：学生在引发步既提供信息，又引发问题。学生的问题主要分为五类：语言、程序、确认核实、澄清请求和参考性；学生提供的反馈可分为三类：反输、评价性和话语性。研究显示，学生通过这些话步积极地参与课堂话语与课堂知识的共建。

• 作者: 谢晓燕
• 出处: 《英语研究》 2011年4期
• 关键词: 英语专业课堂 学生引发步 学生反馈步
• 分类: [语言文字][英语]